作为一名人民教师，我常需编写教案，以满足教学需求。教案作为实施教学的主要依据，至关重要。为了帮助大家更好地撰写教案，特整理了微机综合保护装置的表示符号，希望对大家有所帮助。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
教学目标
1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“环游、航行”等12个词语。
2.默读课文，理清故事的起因、经过和结果，并试着讲讲这个故事。
3.找出描写水手们的语句，并说说这些语句是怎么推动情节发展的。
4.说说危急时刻船长的办法好在哪里，说说读了这个故事受到的启发。
教学过程
- 第一课时 -
一、导入新课，激发兴趣。
1.观看跳水视频。
同学们，跳水是我们经常能看到的一种运动。我们观看奥运会跳水运动员的英姿，为他们喝彩，是不是某些同学也梦想着能成为一名为国争光的跳水运动员?
2.解题导入。
引导学生提出疑问，如本文跳水的人是谁?为什么跳水?在哪里跳水?怎么跳水?
接下来，我们将带着这些问题开始学习第17课《跳水》。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:桅杆(wéi gān)、吓唬(xià hu)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“艘、肆、帽、桅”，并在黑板上示范。
(“艘”是左右结构，部首是“舟”，右部“叟”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺。
“肆”是左右结构，部首是“镸”，“镸”的笔顺是横、竖、横、横、横、撇折、点。
“帽”是左右结构，右边是由“”和“目”组成的。
“桅”是左右结构，部首是“木”，右边是“危”。)
三、再读课文，整体感知。
1.朗读课文，说一说，课文讲了什么事?
(引导学生思考导入时所提的问题，自行找到相关答案。课文讲述了船长的儿子在一艘帆船上，爬上了桅杆的顶端，船长逼孩子跳水最终得救的故事。)
2.通读全文，根据事情的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
起因:水手拿猴子取乐。
经过:猴子抢孩子的帽子，并将帽子挂到桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木，陷入了危险的境地。
结果:船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安。
水手拿猴子取乐→(孩子被猴子引上桅杆顶端)→(船长逼孩子跳水，孩子得救)
四、拓展交流。
1.如果当时你也在现场，你有什么话想跟船长的儿子说?你有什么话想跟水手说?(言之有理即可)
2.如果你是船长的儿子，你有没有什么话想说?(言之有理即可)
五、课堂小结。
读完课文后，你感受到了什么?(遇事应沉着冷静，多思考。)
- 第二课时 -
一、复习故知，导入新课。
1.指名朗读生字新词，检查生字新词掌握情况。
2.导入新课:通过上一课的学习，我们已经知道了跳水的'起因、经过、结果。这节课，我们将继续学习《跳水》。
3.《跳水》的作者列夫·托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》《复活》等。
二、品读感悟，体会情感。
1.我们都知道，跳水的起因是水手拿猴子取乐。那么，请同学们画出有关描写水手的语句。
(1)一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
人们的笑使得猴子放肆，它有多放肆呢?→猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
(2)水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
为什么水手笑，而孩子却哭笑不得呢?→猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
(3)水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
为何水手们笑得更欢，孩子气得脸都红了?→猴子不但不理孩子，反而撕得更凶了，且爬上了桅杆的顶端。
(4)这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
怎么此时水手们突然吓呆了?→孩子的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
(5)有个人吓得大叫了一声。
为什么会吓得大叫了一声?→孩子在横木上的危险程度之深。
(6)等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
水手们能直观地看到猴子与孩子的动作与神态，他们的表现推动了情节的发展。
点拨总结:在整个故事中，水手的作用是:
①推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆，孩子在水手的笑声中恼羞成怒，失去理智。
②渲染气氛。开始水手们都“笑起来”，气氛轻松。后来“全都吓呆了”与之前水手的笑形成对比，表现了人们对孩子的担心，烘托了紧张的氛围。
③反衬主人公的品质。水手们平时训练有素，但在关键时刻却不知所措，与船长的审时度势、机智果断形成对比，突出了船长的临危不乱。
2.感悟孩子的处境。(孩子的处境十分危险，从哪里可以看出?)
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
(出示课件)指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地——难以转身，直观感受当时紧张的氛围。
引导:你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗?(万分危急、千钧一发、危在旦夕)
指导朗读:读出孩子的气愤及他处境的危险。用什么样的语气读更能够表现出孩子的处境危险呢?
引导:语速稍快，声调稍高，突出重点词语。你们朗读的技巧掌握得越来越好了!
3.“正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。”过渡句。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。
4.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这里互相矛盾吗?
(四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，所以觉得四十秒钟太长了。)
5.想一想:在那个危急时刻，船长的办法好在哪里?
(1)当时情况十分紧急，孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
(2)当时天气风平浪静，孩子跳到海里不至于被大浪冲走，而且与摔在硬邦邦的甲板上相比，跳进海里是最安全的办法了。
(3)水手们都在甲板上，孩子跳海之后水手们能第一时间把他救起。
(4)因为孩子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而且在这么高的位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以船长拿起手里的枪，逼迫孩子第一时间跳海。
综上可知，在当时的危险情况下，快速跳海是保护孩子最好的办法。
6.最后一个自然段和课文题目有什么关系?作者要赞扬什么?(末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局，课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关，又突出了船长处事的果断。)
三、总结全文，拓展延伸。
1.文章对船长的描写只有寥寥几笔，但却把一个沉着冷静、机智果断的船长形象生动地展现在读者面前，让人感觉真实又具体。这种对人物描写的方法，是值得我们在写作中借鉴和学习的。
2.学习课文后，你印象最深的地方是什么?你最佩服谁?佩服他什么?(引导学生积极发言，言之有理即可。)
3.在这种危急时刻你会怎么做?
(引导学生积极发言，如拉棉被让孩子跳下甲板、水手们手挽手接孩子等。指出这些方法是否可行:下落位置不定，不容易接到，冲击力大，容易受伤。船长的儿子水性应该还不错，水有浮力不会摔伤，又有水手的帮忙。指出船长的方法既节省了时间，又很安全，突出船长的思维敏捷、逻辑清晰、遇事沉着。)
4.这篇课文就是要告诉我们，遇事不要慌，要沉着冷静，要多想办法，用最好的办法解决。
教学反思
1.我们的现实生活中，有很多我们始料未及的事，面对这些事件，我们要做的就是沉着冷静，多分析，多思考。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时，让学生充分读书，融入人物的内心世界，感受其神态和动作，充分唤起学生的想象，以激发学生兴趣，从而达到吸引学生注意力，理解文本的目的。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
教学要求：
感情朗读课文。理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思想方法。学习用注意事物之间的联系的方法深入理解课文内容。学习本课生字新词。
教学重点：
理解事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的。
教学难点：
学会分析事物之间的关系。
教学构想：
教学中应抓住事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的这一条线索来理解课文内容。介绍作者引入新课，理清事情发展的顺序。抓住重点逐段学习。
教学准备：
生字卡片、录音带、投影片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
检查预习，初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理，抓住重点逐段学习。
学习过程：
一、激趣导入。
1、《跳水》这篇课文的作者是谁？（介绍托尔斯泰）
2、生字卡片检查生字读音。
3、指名读课文。
二、初步理解课文，给课文分段。
1、学生按自己喜欢的方式读课文，提出自学要求：认真读课文，想想事情发生的地方，是怎样引起的，结果怎样。再根据事情的发展顺序把课文分成四段。
2、学生自学，巡视指导。
3、讨论交流。
（1）事情发生在什么地方？事情是怎样引起的？水手逗猴子取乐，有哪几个原因？两个：一是完成了任务，心情愉快；二是风平浪静，水手们没有什么事情。
（2）猴子怎样把玩笑开到孩子身上的`？（让学生用简单的话说说。）
（3）孩子为什么会走到顶端的横木的？
（4）结果怎样？
（5）指名感情朗读课文。
三、抓住重点，深入理解课文。
1、孩子为什么追猴子？（因为猴子戏弄孩子，水手们又笑他，使他的自尊心受到伤害。）从哪些语句可以看出孩子的自尊心受到伤害？
2、划出猴子放肆的句子，划出水手的表现，从中，你读懂了什么？
3、孩子遇到生命危险，从课文的哪些语句可以看出来？
4、理解“孩子只要一失足，直掉到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
5、理解“甲板上的水手都吓呆”“有个人吓得大叫了一声”
6、理解“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”。
7、谁出现了，他是怎样使孩子转危为安的？
8、水手们救孩子只用了四十秒钟，为什么大家觉得四十秒钟的时间太长了？
四、练习朗读课文。
五、从课文中，你觉得孩子的得救有几方面的原因？有什么启发？
作业设计：
1、感情朗读课文
2、把这个故事讲给父母听。
第二课时
教学内容：
进一步学习课文内容，理清事物之间的相互联系，明白从课文中学到了什么道理，引导学生体会事物之间的关系。
学习过程：
一、检查朗读。
1、同桌互读互查，要求读得正确流利。
2、指名朗读。
二、引导学生体会事物之间的关系。
1、孩子处在十分危险的境地是由于哪几方面的原因？
（1）客观上：猴子的戏弄，水手们的笑，伤了孩子的自尊心；
（2）主观上：孩子在气急了的情况下，没有考虑事情的后果。
2、孩子得救是由于哪几方面的原因？
（1）是船长果断逼孩子跳水；
（2）是孩子及时明白了爸爸的意思，“往下一纵身”跳到了水里；
（3）是水手们在短短的四十秒中里就把孩子救上了甲板。
三、读了这篇课文，你有什么启发？你想到了什么？（鼓励学生根据自己最深切的体会畅所欲言）
学生可能会想到：
1、遇到危险的情况要像船长那样冷静果断的采取措施。
2、做事要考虑后果，不能意识生气而不顾危险。
3、开玩笑要注意分寸，等等。
四、写一写读后感
1、说说从本文中，你受到了什么启发？
2、在现实生活中有没有此类的事情，你是怎样处理的？
3、把你所想到的写下来。
作业设计：
1、读了这篇课文，你有什么启发？你想到了什么？请写下来。
2、感情朗读课文。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
教学要求
1．理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。
3．学习本课生字、新词，练习用模仿、显然造句。
4．朗读课文。
教学重点
理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
教学难点
学生认识事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清文章脉络，概括段落大意。
（三）读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。
二、教学重点
（一）理清文章脉络，概括段落大意。
（二）初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。
三、教学难点
给课文分段，概括段落大意。
四、教学过程
（一）揭示课题。
同学们，今天我们一起学习12课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？
教师边叙述边板书课题：
（板书：《跳水》）
从题目入手让学生设疑，展开想象，使学生带着问题、带着兴趣深入课文之中，由要我学自然变成我要学。
学生会提出许多问题。
如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。
（二）范读课文，学生思考。
这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？
（一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。）
课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。
让学生多种感官参与学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。
（三）分段、概括段意。
根据板书让学生说一说事情发展的过程，初步认识事物是在相互联系和变化中发生、发展、结束的.。
谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？
（起因：水手们取乐猴子，猴子十分放肆；发展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危险；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。）
根据事情发展顺序分段并概括段意。
（第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危险。第四段（第5、6自然段）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。）
（四）检查预习。
1．填写生字表。
2．读准字音。
本课生字（艘、撕是平舌音，要注意读准。）除生字外，还有些字的读音需要注意。如：龇应读z9。龇牙易读成c9y2，这是错误的。
桅应读w6i。易读成w7i。
即应读j0，不能读成j@。
唬应读成轻声hu。
3．或结合课文内容解释词语。
环游：环绕地球旅游。
风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上没有风，没有浪，十分平静。
模仿：按照某种现成的样子学着去做。
放肆：言行轻率，毫无顾忌。
开心：①心情快乐舒畅；②戏弄别人，使自已高兴。
桅杆：船舶甲板上竖立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。吓唬：恐吓；使害怕。
灵巧：灵活而巧妙。
龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。龇：（牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延伸。本课用来形容大猴子做怪相的样子。
摇摇晃晃：摇摆不定。
瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。
心惊胆战：形容非常害怕。
纵身：身体猛然向前或向上。
4．形近字组词：
艘（五艘）撕（撕碎）
搜（搜集）嘶（嘶哑）
瞄（瞄准）桅（桅杆）
描（描绘）脆（干脆）
5．结合词义，区别近义词、反义词：
-
⬬范文规划网fGH888.CoM进阶必修:
- 综合微机保护分类包括 | 11字春联 | 微机学习计划 | 保护树的标语 | 微机综合保护装置表示符号 | 微机综合保护装置表示符号
近义词：
环游周游
缓缓慢慢
庄严庄重
沉痛悲痛
矫健强健
身躯身体
哭泣抽噎
慈祥慈爱
面庞面容
反义词：
焦急耐心
幸福痛苦
慈祥威严
醒悟迷惑
放肆规矩
（五）分组读课文。
分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。如果有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。
（六）作业。
1．熟读课文。
2．抄写生字、生词。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
一、实训目的
整车线路实训的主要目的是让学生熟悉汽车电气系统的构成、工作原理和常见故障的诊断与处理。通过动手实践，提升学生在整车维护和故障排查方面的实际操作能力，为今后的职业生涯打下坚实基础。
二、实训内容
在本次实训中，我们主要进行了以下几个方面的'学习和实践：
1. 电路识图：学习了汽车电路图的基本知识，能够正确识别各种符号和线路。
2. 线路连接与测试：使用多用电表对汽车电路进行测试，同时学会了线路的连接和故障排查。
3. 故障模拟与排查：通过模拟故障现场，实践了如何迅速判断故障原因并进行处理。
4. 整车检测：对整车的电气系统进行了全面检测，了解各个部件的工作状态。
三、实训收获
1、理论与实践结合：通过此次实训，将课堂理论知识与实际操作结合，加深了对汽车电气系统的理解。
2、问题解决能力：在实际排查故障过程中，提高了我的问题分析和解决能力。
3、团队协作：与同学们的合作，让我意识到团队合作在实际工作的重大意义。
四、总结
整车线路实训让我对汽车电气系统有了更深入的了解，培养了实践动手能力和故障分析能力，为我将来的学习和工作积累了宝贵的经验。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
一、实训背景
随着汽车技术的发展，电气系统在整车中的重要性日益凸显。通过整车线路实训，学生能够模拟真实工作环境，加深对汽车电气系统的理解，掌握相应的操作技能。
二、实训过程
实训过程主要包括以下几个环节：
1、理论学习：学习了汽车电气系统的基本构成和工作原理，为后续的实践打下理论基础。
2、线路布置与接线：根据电路图进行线路的布置与接线，仔细操作以确保线路的准确性。
3、故障检测与维修：进行故障模拟，运用所学知识进行故障检测，了解不同故障现象的表现及解决方法。
三、体会与收获
1. 深入理解电气系统：通过实训，我对汽车电气系统的各个部分有了全方位的认识，特别是对于常见故障的识别与处理。
2. 提升技术能力：在动手实践中，技能得到了提高，实际会操作比单靠理论学习要更加有效。
3. 增强职业技能：实训中的`每一项操作都为我将来的职业生涯奠定了基础，增强了自信心。
四、建议与展望
希望未来的实训可以增加更多与实际工作相关的内容，通过更多样化的故障模拟训练，提升我们的综合能力。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
整车线路实训对我来说是一次难得的学习机会，它不仅让我对汽车电气系统有了更深入的了解，还提升了我的故障诊断与排除能力。
在实训过程中，我遇到了许多实际的问题和挑战。例如，在模拟汽车电气系统故障时，我需要根据故障现象进行分析和判断，然后找出故障点并进行修复。这个过程不仅锻炼了我的逻辑思维能力，还提升了我的实际操作技能。
通过实训，我学会了如何运用各种检测仪器和设备对汽车电气系统进行检测和诊断。同时，我也学会了如何根据故障现象和检测结果来制定合适的'修复方案。这些经验和技能对我今后的工作和学习都有着极大的帮助。
此外，通过实训我还认识到了自己在理论知识方面的不足。为了更好地应对未来的挑战，我计划在今后的学习和工作中不断充实自己，提升自己的专业素养和综合能力。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
一、实训背景
本次整车线路实训旨在通过系统的理论学习和实践操作，使我们深入了解汽车电气系统的组成、工作原理及故障诊断方法。实训为期两周，涵盖了汽车电路图识读、电气设备操作、故障诊断与排除等多个方面。
二、实训内容
汽车电路图识读：在实训初期，我们学习了汽车电路图的基本组成和符号，并通过识读桑塔纳2000型汽车全车电路图，掌握了各电器设备的作用和相互关系。
电气设备操作：在掌握了理论知识的基础上，我们进行了汽车电源系统、起动系统、点火系统、照明与信号系统、仪表与报警系统、汽车辅助电器系统等电气设备的操作实践。
故障诊断与排除：通过模拟汽车电气系统故障，我们学习了使用诊断电脑读取故障码，并根据故障码和相关症状进行初步诊断，逐步检查各个系统和部件，定位和排除故障。
三、实训收获
理论与实践相结合：通过实训，我们不仅巩固了理论知识，更在实践中提高了自己的技能水平。理论与实践的紧密结合，使我们更深入地理解了汽车电气系统的组成和工作原理。
故障诊断能力提升：通过模拟故障和实际操作，我们锻炼了故障诊断和排除的能力，这对我们未来的职业发展具有重要意义。
团队协作与沟通：在实训过程中，我们分组合作，共同完成任务。这不仅培养了我们的团队协作能力，还提高了我们的.沟通技巧。
四、反思与展望
虽然本次实训取得了显著的成果，但我们也意识到自己在某些方面还存在不足。例如，对一些复杂的故障诊断还缺乏经验，对某些高端车型的维修技术还不够熟悉。未来，我们将继续努力，深化对汽车技术的理解和掌握，不断提升自己的专业技能。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
这一周的实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手和作能力。
一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。
刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。
第二个试验是电动机反—正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反—正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。
第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。
最后一个试验是工作台自动往返循环线路实训，要求我们通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我们接完线，打开开关，可机床不动，我们检查线路，发现一个地方没有连线，我们把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我们很高兴，因为它动了，我们有把线检查了好几遍，没有发现问题，我们很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我们把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我们成功了。
一周的实习期瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实习的场地依依不舍，特别是对咱们的'指导老师很是敬佩。
通过几天的实习，使我懂了许多许多的道理，真可谓是“受益非浅”啦，这次我们的实习任务，虽然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的照明电路。原理谈不上很复杂，但是真正要安装起来那得费一把劲，由于是四位同学共用一个工位，最重要的是双方协作精神，这一点我体会最深。
做工有条不紊的进行着，这项工作需要特别的细心，弄不好的话很容易让自己做的一切从头再来。首先，必须把安装的器材清好检查是否完好，再次就是要运用巧劲把每副夹子上好，牢固，一下午下来人累得是筋疲力尽，但看到自己安装的效果，还是感到很欣慰的，再过一年半我们就要步入社会，踏上自己的工作岗位，但我感觉到一周的学习期就是以后生活的写照，我会运用自己的书本知识和实践能力去撑稳，那在江中的风帆……
第一次看着电动机通过自己动手接线转起来，那种感觉是自豪的。自己在心里会说：“呃，我也能让电动机转起来，哈，开心。加油，其实这蛮好玩的嘛”。
我们的老师总是先给我们讲一些理论的内容，再准备让我们接线。刚开始接线时我们就按着图接下来，一点秩序也没有，所以接好了的线看过去乱乱的像蜘蛛网一样。现在想到都觉得好笑。
也因为电工课我们了解到了很多我们平时都不会认真去注意的常识，比如安全用电常识、电工基本操作（怎么连接导线）、电气照明（主要是日光灯）；还有一些常用的低压电器（意所布的线布的先后顺序，比如说布线时应把其他的线都布好了之后再布开关的线，交流接触器，继电器等）；行程开关的用法；电动机的结构和铭牌意义；控制电路故障分析与排除等。恩，总之，感觉学到的东西还是蛮多的。四次的电工对手亲身体会到整体思考的重要性，布一块好板就必须要有整的逻辑思维，布板要注意各元器件的空间排布还要注意到布线时线与线不能相交且要注通过了这一周的电子电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于前面的三个实训是通过接上日常低压电路来完成的，所以就要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的异电部分及电动机的转动部分。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后面的几个实训中用到了电烙铁，也是要求学生掌握电烙钱的正确使用的方通过这为期一周的电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这一次的电工实训，增强了我的动手打操作的能力。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手法，避免意外的受伤。能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电工实训，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。
通过这一次的电工的实训，也培养了我们的规范化的工作作风，以及我们的团结协作的团队精神。
在为期一个月的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的连接和三相异步电动机电路的安装。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识；培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。
本次实习的对我们很重要，是我们机电一体化学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。实训的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
来到学校,又开始了一个星期的电工实习,充满了对实习的好奇。我们居然要装收音机，在以前看来，这是件非常不可能完成的任务。但是，这个星期我们要完成这个任务。
在听到这个实习通知时，感觉完全摸不着头脑，想到里面那么多的零件全部要弄上去，可是当老师为我们讲课后，我们顿时就明白了，原来还有张电路图，上面什么都有，只要把相应的零件按照图纸一个一个连上去。原来就是这么简单事情啊。正当我们高兴地时候，当我们把领来道具之后，就不知道要从那里下手了，一个一个零件感觉都大同小异，可是功能却大不相同，要真装错一个，那就完了， 感觉到压力后，我们先拿来电路图研究研究，可是怎么也看不懂，绝望之后，也只有硬着头皮干下去了。拿出一个零件先看看，发现和图上标的一样，有了这个觉悟后，就好办多了，我们把一个一个的零件对着电路图，分别一个一个装上去，看看一个一个的零件被装到电路板上后，别提有多高兴了，在看看其他同学，有些人还没动工，有些人拿着电焊在焊。我们的下一步工作就是电焊了，于是过去取取经，看着他们手在那抖着，大家都笑开了。原来这还是个技术活啊，在老师的指导下，大家也都熟练了很多，也了解到用什么方法去焊，大家又学到了一招。这可是很实用的技术哦，原来看到别人焊的时候都觉得很好玩。自己正真弄起来的时候就不是那么好玩了。看着大的，小的，各种形状的都被我们焊出来，大家还说，以后要是找不到工作了，我们还可以干这行，可是就我们那技术，谁敢给我们啊，所以我们争取这个机会好好练习下，虽然焊的不是很美观，可是这至少是我们的劳动成果啊，我们内心也不禁涌起汩汩感动。没多久在整个组的团结协作下，终于我们把那些小零件焊上去了。最后有个最难焊的就是那个很多脚的，真把我们急坏了，一直在那里焊，没看到效果，各种笑话都闹出来了。电板都被我们烧的温度好高。吹吹之后，继续焊，因为每个人心里都有一种信念，那就是要赶快让他发声，之后的时间就可以自己支配了。终于，经验还是摸索出来了，我们把电焊的温度调高，然后一直在上面刷，终于等到了全部分开的那一刻，顿时，所有人都沸腾了。我们终于了，有了这个动力，我们连饭都不想吃了，看来这个收音机的吸引力还是很大的，有些同学还把饭带到了试验室，真是废寝忘食啊。大家没有午休，继续奋斗，把线按照电路图连上去后，在把外壳等全部装上去后，期待人心的时刻到来了。把电池装上去，怎么没有声音啊，我们没有被这个事实所打击，我们检查线路，发现有根线接错了，我们改了之后，果真有声了，真是太棒了，听着它发声，虽然不是很优美，可是那一刻，确是这个世界上最美丽的声音。其他同学也围
过来了，教室沸腾了，组里的主力开始传授技术了，没多久，第二台，第三台都发出声音了。一个星期的任务我们不到一天就完成了。我们真是太厉害了，连我们自己都不能不服自己。完工后，每个人都松了口气。
这次实习中，虽然短暂，可是确实给了我们很多课本上学不到的东西。锻炼了我们动手的能力，同时也锻炼了我们的团队合作精神。这次实习又在我们的大学生活中画上了漂亮的一笔，等以后回想起来，很多年后，当我们还提起收音机时，我们可以很自豪的说，原来我们都自己装过收音机呢！
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
照明灯具厂会计专业实习报告为期半年的实习结束了，在这半年中我学到了很多在课堂上学不到的知识，可谓是受益匪浅，这半年将是我一生中最重要的经历。作为学习了近三年财务知识的我们，对会计知识可以说已经是耳目能熟了。所有有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬到实际中应用，我们也可能无从下手。
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！我实习的单位是一家以生产照明灯具为主的制造企业。我在财务部实习成本核算，由于成本核算在会计工作中，核算量很大，而且对数据的正确性要求很严格，不允许出差错。所以工作起来不是很轻松。
在工作过程中，也出现了一些问题和差错，但正是这些问题和差错的出现与解决，让我认识到了会计工作的性质，和工作中应坚持的仔细认真的工作态度。刚开始的几周，感到压力确实很大，感觉做会计怎么这么难啊，但是我记住了老师说过的一句话：万事开头难，尤其是会计，只要做两个月熟悉了它的流程后，再做起来就容易了。正是在很大的压力和不断出现的差错中，我不断进步，逐渐熟悉了成本核算的基本流程，工作起来也越来越顺手，正是勤奋好学认真仔细的工作态度，使我的工作得到单位领导的认可和赞许。工作之余，我还坚持不断学习，并于今年5月份成功考取了会计上岗证，还报了自学考试，虽然我现在已经离开了学校，但是这并不意味着我已经放弃了学习，我会一直努力，用自己的汗水和努力，来报答学校和父母的培养。
最后感谢学校对我的培养和给我的这次实习机会，我会努力工作，积极进取，不辜负学校和父母对我的期望。
⍟ 微机综合保护装置表示符号 ⍟
一、实习目的
1、通过对220KV变电站的现场参观实习，深入了解变电站的结构功能，熟悉高压断路器、高压隔离开关、高压母线、大容量变压器等一次设备，以及成套的二次设备系统，对所学过的建筑供配电知识产生直观认识。
2、通过对本校区变电站的参观实习，了解10KV变电站的结构功能，以及变电站设备的使用方法、管理维护以及注意事项，熟悉直接面对用户的变电站的特点。
二、实习主要内容及安排
1、6月24日现场参观龙河220KV变电站，请变电站负责人讲解高压变电、配电设备，保护设备。
2、6月29日参观新校区10KV总变电站，新校区食堂变电站，了解其输电线路和二次设备。
三、实习过程记录
1、6月24日老师带领我们现场参观龙河220KV变电站，首先由变电站负责人讲解了注意安全参观的事宜，防止触电事故的发生。在实习过程中必须戴安全帽。在设备启动和运行过程中，人员和设备应保持一定的安全距离，不得触摸设备，防止触电。在参观中未经教师或工人师傅许可，不准随意摆弄、检修、操作电气设备。
随后我们随变电站负责人来到主控室，其中包括微机监控系统、电力系统通信系统、变电站管理系统。龙河220KV变电站的主控室有六台计算机组成：视频视频监控系统机、故障录波系统、监控后台２、监控后台１、五防系统。
接着讲解了变电站的结构功能，变电站供、配电系统：
a、变、配电所的主接线方案、所址、布置及结构；
b、常用的保护继电器及其结线和操作方式；
c、高压电力线路的继电保护；
d、电气装置的接地与接零；
e、供、配电线路的结线和结构；
f、供、配电系统和建筑物的防雷保护；
随后去室外参观，变电站负责人将高压断路器、高压隔离开关、高压母线、大容量变压器等一次设备，以及成套的二次设备系统，一一讲解。使得我们对所学过的建筑供配电知识产生了直观的认识。同时也将我们提出的问题作出详细的回答。
2、6月29日我们参观了本校区10KV总变电站，负责人首先也是先讲了安全参观的事宜，随后负责人带领参观，讲解了10KV变电站的结构功能，其输电线路和二次设备，以及变电站设备的使用方法、管理维护以及注意事项，本校区10KV总变电站的特点。
随后参观了柴油发电机房，变电站负责人讲解了柴油发电机工作原理，以及与其它设备的连接。当停电时，柴油发电机启动发电，供主要的用电设施用电。
四、实习总结
通过这一次的实习，我了解了变电所电气设备的构成，了解了配电装置的布置形式及特点，并了解安全净距的意义。了解了控制屏、保护屏的布置情况及主控室的总体布置情况。在龙河220KV变电站有醒目的`八个大字“安全第一、预防为主”，所以我们牢记“安全第一、预防为主”的实习方针，因此“变电站安全无小事”已在每个同学的心中打上深深的烙印。加强《安规》学习，提高安全意识，更是我们的必修课。
在这次实习中，我收益颇多，一些书本上无法学到的知识，它将伴随我一生。通过实习，直观认识了所学过的建筑供配电知识，了解了变电站的结构功能，熟悉高压断路器、高压隔离开关、高压母线、大容量变压器等一次设备，以及成套的二次设备系统。变电所的供、配电系统。巩固了供配电知识基础，将变、配电所的主接线方案、所址、布置及结构，常用的保护继电器及其结线和操作方式，高压电力线路的继电保护，电气装置的接地与接零，供、配电线路的结线和结构，供、配电系统和建筑物的防雷保护，这些知识学的更加透彻。将理论的知识实际化。
深知了供配电技术的重要意义，供配电技术与人们正常生活密不可分，通过实习我会认真学习供配电技术，真正把供配电技术学会学懂。
-
我们精彩推荐微机综合保护装置表示符号专题，静候访问专题：微机综合保护装置表示符号
