小蜗牛大班教案 篇1
活动目标：
1、让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。
2、用颜料装饰长颈鹿。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
颜料，四角海绵
活动过程：
[导入]
1.用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。
-我长得很高，我可以吃到高高的树干上的叶子。
-我有长长的腿和脖子，我是什么呢?
[展开]
1、谈谈长颈鹿。
-你见过长颈鹿吗?
-你在哪儿见过的长颈鹿?
-见过长颈鹿后你有什么感想?
2、谈谈长颈鹿的特征和习性。
-长颈鹿长什么样?
(它长得很高，它的脖子和四条腿非常长，它是地球上最高的动物，它还有花斑。)
-长颈鹿在哪儿生长?wwW.fGh888.cOM
(它在温热地区，树木茂盛的的地方或是宽广的草原生长。)
-长颈鹿怎样吃东西?
(长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的`树叶或果实。)
-长颈鹿是怎样警戒敌人的呢?
(长颈鹿可以听见细小的声音，并且它们的视力非常好，可以洞察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌人。)
-如果长颈鹿遇见的话会怎么样呢?
(是对于长颈鹿唯一一个有威胁的动物，如果被攻击，长颈鹿会使劲地扬起前踢攻击的头部，然后它们会以时速65km的速度快速远离。)
3、制作研究长颈鹿。
-想要制作出长颈鹿的话需要什么材料?
-用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢?
4、用带有颜料的海绵制作长颈鹿。
①准备好和长颈鹿一样颜色的颜料。
②颜料不要太稀，稠一点儿。
③用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。
④用各种颜色表现出立体感。
[结尾]
1、让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们
2、总结活动
活动反思：
活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的
小蜗牛大班教案 篇2
活动目标
1、知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人。
2、幼儿能够根据自己的喜好和特长来设计自己的所行。
3、理解故事内容，根据故事的模式学会续编故事情节。
4、知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。
5、在具体语言环境中识字：长鼻子、长脖子、力气大。
重点难点
重点：对小动物各自特点的理解，并更够根据特点发挥幼儿的想象力。
难点：幼儿在表达的完整性有一定的难度。
活动过程
师：“今天有两件喜事。第一件喜事是今天来了这么多的客人，跟客人一起打声招呼。（客人好）我们一下子认识了这么多大朋友。心里怎样?那第二件喜事是我听说今天森林里特别的热闹，我们也去凑个热闹。咱们一起去看看。好坐上我的小面的（幼儿齐唱歌曲《我是快乐的小司机》）待小朋友坐好后
一、设置情境，在鞭炮声中鼓励幼儿想象发生的各种事情。
师：“森林到了。”随即放一段鞭炮声
提问：小朋友，我们刚才听到了什么声音?（我们听到了鞭炮的声音）
听到鞭炮的声音，你想森林中可能会发生什么事呢?{鼓励幼儿大胆猜测和想象｝让幼儿用：“我想……可能是……的.句式”来说一段完整的话。
二、听录音，知道放鞭炮的原因，大胆的说出自己的想法。
1、师“那森林中到底发生了什么事?”听!
2、播放录音：
“大家好啊!我是森林广播站站长黑熊!今天我太高兴了，虽然洪水冲走了我们可爱的家园，在困难面前我们选择了坚强和独立。
今天看到你们都根据自己身上的优点开了一个店，我真为你们高兴啊!在你们今天开业这天，我黑熊衷心的祝大家---生意兴隆快乐别人快乐自己。”
3、师：“小朋友，你们刚才听到了什么?”
4、在困难面前我们要选择勇敢和坚强还有独立和关爱。那么小朋友，如果让你开个店，你会开一个什么店呢?还要告诉我为什么呦!”
（鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，引导幼儿说完整话。并及时的表扬）
三、引出小乌龟，帮助小乌龟为线索来猜测其他小动物都开的什么店。
1、师：当小动物们都沉浸在欢乐中时，只有一只小动物躲在石头后面默默的哭泣。（老师掀开石头。露出小乌龟。）小乌龟嗓子哭哑了，因为他不知道自己开一个什么店好。这样吧!我们带着小乌龟一起去逛逛。
2、第一家店：看第一个挂图：图上画的大象。提问：“小朋友猜测一下，大象会开什么店呢?引导幼儿用：因为大象有我想大象可能开一个。然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）
3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游乐馆。让幼儿猜测谁开的并说出为什么?并识字：长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）
4、第三家店：举重健身俱乐部：这是谁开的呢?为什么呢?认识生字：力气大（根据名称来猜测森林中力气比较大的动物，根据其优势来开店。暗示根据扬长避短的道理。）
四、欣赏故事《小乌龟开店》。帮助小乌龟开店。
1、师:“森林中小动物们都热热闹闹的开起了一个店，只有小乌龟很难过，他不知道自己开一个什么店好。于是，他去问大象。大象说：“我开浴池。我可以用我的长鼻子吸水，给小动物们洗澡。”他去问长颈鹿。长颈鹿说：“我开滑梯游乐馆，让小动物坐在我的长脖子上打滑梯。他们会多么快乐啊!”小乌龟去问河马，河马说：“我开举重健身俱乐部。让大家通过举重来健身。让身体更健康!”
2、小朋友你会讲吗?教师跟随幼儿一起讲诉故事。（整体诉说，不单指）
3、那我们快来帮小乌龟想想办法，她开一个什么店好呢?（幼儿畅所欲言）幼儿边说老师来记录：（游泳馆、饼店、擀混沌皮店、龟蛋店。）老师神秘的说：“小乌龟采纳了你们其中的意见。小乌龟店开张喽！放鞭炮”在鞭炮声中把牌匾挂起来《小乌龟开店—饼店》
五、课间活动
来我们练练武术操，给小乌龟助威。
六、帮助其他小动物开店，进一步感受帮助别人快乐自己。
1、教师用拉式的教具依次出现小动物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花猫、小狗。
2、学会创编故事：小乌龟不知道自己该开什么店。他去问青蛙。青蛙说
七、教师小结。
每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威。
小蜗牛大班教案 篇3
活动目标：
1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。
2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。
3、在纸工活动中，保持桌面的整洁，养成良好的手工活动习惯。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、每组有小箩筐两个(里面分别有长纸条、红色椭圆形图片)
2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。
3、纸卷蜗牛范例一个。
活动过程：
1、教师出示范例，引起幼儿兴趣。
-教师：这是什么?蜗牛的身体是什么样子的?
-教师：你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗?
2、观察范例，了解制作蜗牛的方法。
-教师：蜗牛的身上有什么?蜗牛的身体像什么形状?(螺旋形)蜗牛的身体是怎么做的?(用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大)
-教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。
-教师：蜗牛的身体下面和头上有什么?是怎么做的?(在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须)-教师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，
3、教师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。
4、启发幼儿想象，并探索如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。
-教师：螃蟹有几条腿?是什么样子的?他们是怎么排列的?怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子?
-请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。
5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。
重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。
6、幼儿相互欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的'积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
小蜗牛大班教案 篇4
【教学目标】
1、引导学生了解彩泥，使用彩泥，学会用彩泥制作小乌龟。
2、实践运用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、压等技法，创作一幅有趣的彩泥情景画。
3、在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神，
【教学重点】掌握彩泥的制作方法及其运用，激发学生的兴趣。
【教学难点】运用彩泥的扌专、楸扁、搓、粘合、压等技法制作出各种色彩谐调、造型有趣的作品。
【教学准备】
1、教师准备：多媒体课件、微视频、泥塑作品、橡皮泥等。
2、学生准备：橡皮泥、卡纸，泥塑工具等。
【教学过程】
视频播放，激趣导入
1）师：今天，老师带来一份小惊喜与大家一起分享，请看大屏幕：
（播放视频）
师：咦，老师拿下来给大家看看（展示视频中的“小苹果”），这是用什么材料做得呀？
学生回答
师：橡皮泥是泥塑的一种，泥塑是我国一种古老的民间艺术，老师今天
还给同学们请来了一位新朋友，看，
师：同学们真是好眼力，是啊，一只小乌龟出现了，别看它小，它曾在赛跑中还赢过小兔子呢，它是一只聪明的乌龟，（板书课题一“聪明的乌龟"）
2）师：关于聪明的小乌龟，课前我们已经分组进行了研究，下面我们就听一听你们的研究成果吧，
小组汇报
教师总结，通过大家的汇报，可以看出看来大家课下都非常的用心“
二、学习与探究
活动一：小小乌龟，我来认
1）老师这里有一只小乌龟，你来仔细观察小乌龟是由哪几部分组成的呢？
学生回答
2）具体分析一下乌龟每个部分的特点？
学生回答，乌龟的躯干，圆形的龟壳上面有很多纹路。颈部和头部，头上有圆圆的眼睛，张开的嘴巴。乌龟有四条腿，而且腿都很短。乌龟的尾巴又短又小。
3）师：那么要制作这只聪明的小乌龟需要做哪些准备呢？下面小组之间讨论以下两个问题，
1）要制作这只聪明的小乌龟需要使用什么制作工具？
2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？
学生讨论，学生汇报
生：橡皮泥，有塑剪刀、压板、牙签
泥塑的基本技法，学生汇报，
教师总结：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，还有粘合和压，
挎是两手掌心相对，用力均匀，两手左右来回旋转扌专成一个结实的'泥球。
擞扁是用两手均匀地把泥球压成扁状。
搓是掌心相对，将泥在掌心中滚动成圆柱状。
粘合是将两部分泥连接起来。
压是借用工具将泥压扁。
4）师：学会了泥塑的基本技法，就可以制作一只小乌龟，制作小乌龟的步骤是什么呢？让我们通过微视频来做了解。
第一步是挎一个圆球，并且擞扁，作为乌龟的躯干，做出龟壳的花纹，第二步是扌专一个圆球作为乌龟的头，并粘上眼睛，并且借助牙签压出乌龟的嘴巴。
第三步是搓出乌龟的四肢、尾巴，粘合在乌龟躯干的底部。
三、实践与体验
活动二：小小乌龟，我来做
温馨提示：身体比例要协调，四肢粗细要均匀，色彩搭配要美观，安全卫生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就变成大花脸哦。
学生尝试制作
你在制作小乌龟时，遇到什么困难了吗？
学生谈在制作时遇到的困难，如何解决的。
教师总结：同学们做的小乌龟多姿多彩，美轮美奂，老师这里啊还有更多制作小乌龟的方法，看，这些小乌龟的壳，是用五颜六色的彩泥做成各种形状粘合在上面，做装饰。
师：这里有一只小乌龟，它很不高兴，因为它觉得很孤单。其实呀，它也像同学们一样，都爱玩爱笑爰热闹。所以，老师把小乌龟都聚集在了一起，你们看：在连绵起伏的青山旁，和煦的阳光下，肆溢的花草间许多小乌龟都围在了妈妈身边，在听妈妈讲故事呢，这不就是一幅漂亮的彩泥情景画吗？怎么样、有趣吗？想不想做啊？
活动三：情景创设，我在行
温馨提示：要求：将小组内制作的小乌龟，进行一次情景再创设。
注意：小组分工要明确，情境创意要独特，创作主题要突出。
四、展示评价
(1)请你介绍一下自己小组的作品。
(2)你最喜欢哪组的作品，为什么？
(3)评选最佳创意奖、美工奖、合作奖。
五、拓展延伸
只要掌握了基本技法，我们可以制作出大家喜欢的东西。看：各种卡通人物，各种美食，农家小院等等。古往今来，小到工艺品，大到兵马俑，人用双手将梦想变为现实，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我们要走进泥塑世界，去探索它，学习它，将这种古老的民间艺术代代传承下去。
小蜗牛大班教案 篇5
活动目标：
1、通过编排图片讲述故事，发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2、培养幼儿发现问题和解决问题的能力。
活动准备：
1、大图片一套（五张）。
2、小图片人手一套（五张）。
活动重点：
幼儿排图编故事，并能用较连贯的`语言进行讲述。
活动难点：
提出出问题，理解图意。
活动流程：
观察图片，提出问题，解决问题à老师排图引导幼儿创编故事à幼儿排图编故事。
1、观察图片，提出问题，解决问题
（1）引起观察兴趣
小朋友，今天汤老师带来几张非常有趣的图片，你们想看吗？
（2）幼儿提出问题，解决问题
这几张图片的意思，你们看得懂吗？有看不懂的地方可以提出来，我们大家一起来说一说。
2、老师排图引导幼儿创编故事
（1）幼儿根据老师排图顺序编故事
这五张图片可以编一个有趣的故事，你们谁会讲的？
（2）老师重新排图幼儿再编故事
老师把五张图片重新排一排，看看谁又能编出一个有趣的故事？
（3）老师示范编故事
老师讲的故事和小朋友讲的故事有什么不一样？
3、幼儿排图编故事
幼儿排图片、编故事、讲故事。（能力差的幼儿编成小小组用三张图片编故事。能力强的幼儿尝试编几个故事。）提醒幼儿给故事起名字。
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